Hatem Ben Othman
Professeur à l’Université Paris 3-Sorbonne de 1982 à 1985, il revient en Tunisie pour enseigner la langue, la traduction et la littérature à l’École Normale Supérieure de Sousse puis à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de Sousse.
Il a été président de la commission des affaires politiques et des relations extérieures du Parlement de la Tunisie et ministre conseiller du président de la République tunisienne, Zine El Abidine Ben Ali, en plus d’être secrétaire adjoint aux Finances et membre du Cabinet politique du Parti du Rassemblement constitutionnel démocratique.
Entre le 16 novembre 1994 et le 9 octobre 1997, il est nommé ministre de l’Éducation du gouvernement de Hamid Karoui.
Après avoir quitté le gouvernement, il a été nommé ambassadeur de Tunisie en Jordanie en 1998, jusqu’en 1999, et en 2001, il a été nommé président de l’Organisation tunisienne pour l’éducation et la famille jusqu’en 2007.
Il s’est retiré de la vie politique après la révolution tunisienne en 2011, en prêtant attention à la recherche académique dans son domaine de compétence.
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.