Pr. Habib Salha
Professeur Habib Salha est professeur de littérature française et francophone à la Faculté des Lettres, des Arts et des Humanités de l’Université de La Manouba (Tunisie), et directeur du laboratoire de recherche Études maghrébines, francophones, comparées et médiation culturelle. Spécialiste reconnu des littératures francophones du Maghreb, il s’intéresse aux dynamiques culturelles, identitaires et patrimoniales, ainsi qu’aux formes de médiation littéraire et culturelle.
Parallèlement à son activité académique, il est une figure médiatique largement reconnue : producteur de l’émission culturelle Intersignes sur RTCI depuis plus de trois décennies, il contribue à diffuser la pensée francophone, à valoriser la création contemporaine et à renforcer le dialogue entre savoirs, culture et société.
Il s’investit également dans la promotion et la préservation du patrimoine culturel immatériel tunisien, notamment à travers des initiatives scientifiques consacrées aux traditions vivantes, aux produits du terroir et aux savoir-faire locaux. Son travail met en lumière les liens entre patrimoine, pratiques sociales, identité et attractivité des territoires.
Grâce à sa vision ouverte, interdisciplinaire et profondément ancrée dans la réalité culturelle tunisienne et maghrébine, le Prof. Habib Salha contribue activement à renouveler les perspectives sur la valorisation des patrimoines culturels dans le développement touristique durable, tout en s’intéressant aux nouvelles approches de médiation liées aux technologies émergentes.
Il apporte ainsi une expertise particulièrement précieuse au colloque « Tourisme durable, IA et patrimoines culturels : valoriser les savoir-faire pour réinventer les expériences et les dynamiques touristiques de demain », en qualité de co-président du comité scientifique.
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.