Co-présidents du colloque Intelligence artificielle
Responsables inter-axes
Responsable inter-axes du colloque d’intelligence artificielle Centre de Recherche en Numériq...More
Les responsables d'axes
Axe 1
Co-responsable scientifique Axe 1 Université du Québec à Trois -Rivières
Co-responsable scientifique Axe 1 HDR SEGMI, Université Paris Nanterre LAMSADE Université Paris Da...More
Axe 2
Co-responsable Axe 2 Institut supérieur des technologies médicales de Tunis (ISTMT)-Université ...More
Co-responsable de l’Axe 2 Université du Québec à Trois-Rivières)
Co-responsable de l’Axe 2 Université du Québec à Trois-Rivières)
Axe 3
Co-responsable de l’axe 3 Université du Québec à Trois-Rivières
Co-responsable de l’axe 3 Institut National des Sciences Appliquées et de Technologie Univers...More
Co-responsable de l’axe 3 EPITA
Axe 4
Co responsable de l’axe 4 Université de Carthage Centre de Recherche en Numérique de Sfax
Co responsable de l’axe 4 Université du Québec à Trois-Rivières
Co-responsable de l’axe 4 Université du Québec à Trois-Rivières)
Axe 5
Membres
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.