« Intelligence artificielle générale et superintelligence – Promesses et périls »
Jean-Sébastien DessureaultRésumé de la conférence
Le professeur Jean-Sébastien Dessureault explore dans cette conférence les enjeux liés à l’émergence de l’intelligence artificielle générale (IAG), capable de reproduire l’ensemble des capacités cognitives humaines, et de la superintelligence, susceptible de les dépasser.
Il met en lumière les opportunités majeures que ces technologies pourraient offrir : avancées médicales, découvertes scientifiques, résolution de problèmes mondiaux et collaboration homme-machine inédite. Mais il aborde aussi les risques importants, notamment la perte de contrôle sur des systèmes plus intelligents que nous, des dérives éthiques et des déséquilibres géopolitiques.
La conférence se conclut par un appel à la responsabilité collective : développer des garde-fous, assurer la transparence et anticiper dès maintenant les impacts d’une technologie qui pourrait redéfinir l’humanité.
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.