Pédagogie Inclusive et IA : concevoir des cours accessibles et interactifs

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Pédagogie Inclusive et IA : concevoir des cours accessibles et interactifs

Automatiser les adaptations, enrichir les activités et mieux prendre en compte la diversité des apprenants.

Scénario pédagogique de l’atelier — Forum Citoyen International en Éducation et Recherche Interdisciplinaire, 5e édition — Tunis (Tunisie), 29 octobre – 1er novembre 2026

Animé par : Nouha Chaâben
29 octobre 2026
Tunis, Tunisie
Durée : 6 heures

Programme & Intervenante


Photo à ajouter

Nouha Chaâben

École Supérieure de Commerce de Sfax, Université de Sfax, Tunisie

nouha.chaaben@escs.usf.tn

Présentation de l’atelier

Cet atelier pratique outille les enseignants et concepteurs pédagogiques du supérieur pour relever les défis de l’accessibilité numérique. En s’appuyant sur la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) et les normes WCAG 2.1, les participants apprennent à mobiliser l’IA générative pour transformer rapidement un cours statique en ressources accessibles (texte simplifié FALC, descriptions d’images, alternatives audio). Dans une logique indépendante des outils, ils créent ensuite des activités interactives avec H5P (Lumi Desktop) et des micro-widgets HTML5, puis les déploient sur Moodle ou Google Classroom.

À l’issue de la formation, chaque participant repart avec un contenu accessible et interactif prêt à être intégré à son propre cours.

Objectifs de l’atelier

1Diagnostiquer les principales barrières d’accessibilité d’un support pédagogique selon une grille simplifiée des WCAG 2.1.
2Orchestrer l’IA générative pour produire automatiquement des versions alternatives des supports pédagogiques (synthèses FALC, descriptions d’images, trames audio) grâce à des consignes structurées et reproductibles.
3Concevoir des modules interactifs, accessibles et autonomes, à l’aide de Lumi Desktop (H5P) ou par génération IA de micro-widgets HTML5.
4Déployer et synchroniser ces ressources interactives au sein d’un environnement LMS cible (Moodle ou Google Classroom).
5Auditer et évaluer l’ergonomie et l’accessibilité des productions générées à l’aide de technologies d’assistance.

Public cible

Enseignants-chercheurs et doctorants de l’enseignement supérieur.

Approche pédagogique

  • Formation-Action et Apprentissage expérientiel : transformation directe des supports apportés par les participants pour une production immédiatement réutilisable.
  • Mise en situation et Empathie : expériences immersives pour identifier concrètement les barrières d’accessibilité vécues par les apprenants.
  • Co-conception assistée par l’IA : utilisation des grands modèles de langage (LLM) pour adapter les contenus et concevoir des activités pédagogiques accessibles et interactives.
  • Évaluation par les pairs : test et audit croisé des productions selon des critères d’accessibilité, d’ergonomie et d’utilisabilité.

Infos pratiques

  • Durée : 6 heures
  • Nombre maximal de participants : 25 participants
  • Matériel requis :
    • Vidéoprojecteur et connexion Wi-Fi stable.
    • Un ordinateur portable par participant.
    • Un casque audio ou des écouteurs par participant (pour les activités d’écoute/lecteur d’écran).
    • Installation préalable recommandée : logiciel gratuit Lumi Desktop et lecteur d’écran (NVDA sur Windows ou VoiceOver sur Mac).

Documents et ressources pédagogiques de l’atelier

  • Documents de description de cours.
  • Banque de prompts inclusifs et « Prompt-to-H5P ».
  • Grille d’Audit WCAG 2.1 Express.
  • Kit de pratique hors ligne.

Déroulement et séquençage de l’atelier

Intitulé de l’activité Durée Brève description
Immersion, diagnostic et prise de conscience 45 mn Identifier les pratiques et besoins des participants, expérimenter des situations d’accessibilité et repérer les principales barrières dans un support pédagogique.
Lab IA : Adapter les contenus pour les rendre plus accessibles 1h 30 mn Expérimenter des stratégies de prompting permettant d’adapter différents types de contenus pédagogiques aux besoins et à la diversité des apprenants.
Génération automatique H5P via IA et Lumi 1h Utilisation du « Prompt-to-H5P » : formater des contenus via l’IA pour générer automatiquement la structure d’activités H5P (Quiz, Interactive Book, Drag & Drop) et les finaliser dans Lumi Desktop.
Lab IA : Création de Micro-Widgets HTML5 Inclusifs 1h Utilisation de prompts d’IA pour générer du code HTML5 accessible (cartes mémoire, micro-simulateurs, glossaires interactifs) intégrable directement dans les cours.
Déploiement des supports interactifs créés 40 mn Présentation des différentes modalités de diffusion selon l’environnement cible, suivie de la mise en œuvre par chaque participant dans son environnement.
Audit croisé et amélioration itérative 50 mn Échange des productions entre pairs. Chaque participant teste la ressource d’un autre selon une grille courte. Correction d’au moins deux points d’accessibilité ou d’utilisabilité identifiés lors de l’audit, puis nouveau test rapide de la ressource améliorée avec le binôme.
Bilan et plan d’action 15 mn Consolider les acquis, formaliser les prochaines étapes et favoriser le transfert des compétences vers un cours réel.
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