« L’Edge AI au service de la résilience écologique »
Lokman SbouiRésumé de la conférence
L’intelligence artificielle peut contribuer à mieux observer les milieux naturels, anticiper les risques et gérer les ressources. Cette contribution exige toutefois des systèmes capables de fonctionner avec une énergie limitée, une connectivité intermittente et des capacités restreintes de calcul et de transmission. L’Edge AI, ou intelligence artificielle en périphérie, répond à ces contraintes en traitant les données au plus près des capteurs, des équipements et des territoires observés.
Cette conférence présente les principes, les architectures et les domaines d’application de l’Edge AI pour la résilience écologique. Elle aborde notamment la surveillance environnementale, la gestion durable de l’eau et de l’énergie, l’agriculture intelligente, les infrastructures sobres, la mobilité durable et la réponse aux risques climatiques. Elle examine aussi la complémentarité entre les objets connectés, les modèles embarqués, les jumeaux numériques, les communications sémantiques, le cloud et les réseaux satellitaires.
Une attention particulière sera accordée aux compromis entre précision, consommation énergétique, volume de données, rapidité d’intervention, robustesse et durée de vie du matériel. La présentation montrera comment dépasser la seule performance algorithmique pour évaluer la valeur d’une décision, les ressources nécessaires à sa production et ses effets observables sur le terrain. Elle proposera enfin une démarche reliant la conception des systèmes, la validation expérimentale et la mesure des bénéfices environnementaux aux Objectifs de développement durable.
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.