Narjès Bellamine Ben Saoud
Professeure de l’Enseignement Supérieur, directrice du laboratoire de recherche RIADI — École Nationale des Sciences de l’Informatique (ENSI), Université de la Manouba, Tunisie
Biographie de la conférencière
Dr. Ing. Narjès BELLAMINE BEN SAOUD est professeure à l’École nationale des sciences de l’informatique (ENSI), rattachée à l’Université de la Manouba (Tunisie). Elle est également chercheuse et directrice du laboratoire de recherche RIADI (Laboratoire de recherche en génie logiciel et informatique appliquée, distribuée et intelligente – LR99ES26) de l’ENSI.
Elle a exercé les fonctions de directrice élue de l’ENSI (deux mandats, du 15 décembre 2017 au 31 juillet 2024), période durant laquelle elle a conduit son équipe vers l’excellence, concrétisée notamment par l’obtention de l’accréditation européenne (EUR-ACE) pour le diplôme national d’ingénieur en informatique de l’ENSI, ainsi que de la double certification ISO 9001:2015 et ISO 21001:2018 pour l’établissement.
Elle a obtenu son diplôme d’ingénieur et son master en informatique et mathématiques appliquées (1993) de l’ENSEEIHT de Toulouse (France), son doctorat en informatique (1996) de l’Université Toulouse 1 (France) et son habilitation universitaire (2007) de l’ENSI (Tunisie).
Elle dispense des enseignements dans les domaines du génie logiciel et de l’intelligence artificielle.
Actuellement, elle se concentre sur le développement et l’intégration de systèmes d’intelligence artificielle sûrs et éthiques. Cette orientation s’inscrit dans la continuité de ses recherches de longue date consacrées à la modélisation et à la conception de systèmes socio-techniques complexes et collaboratifs. Ses travaux majeurs ont porté sur la modélisation et la simulation à base d’agents (avec un accent particulier sur le passage à l’échelle et l’interopérabilité) ainsi que sur le travail collaboratif assisté par ordinateur (avec un intérêt marqué pour les aspects socioculturels et la gestion des connaissances). Privilégiant une recherche appliquée à fort impact, elle a principalement travaillé sur des domaines d’application tels que la gestion des urgences et des catastrophes, l’apprentissage collaboratif et la santé.
Elle siège périodiquement aux jurys nationaux de recrutement en Tunisie depuis 2012. Elle est membre du conseil d’administration de l’ATEA – Tunisie (Agence tunisienne d’évaluation et d’accréditation) depuis janvier 2025, membre du Comité d’Intelligence Artificielle de l’Université Virtuelle de Tunis (depuis janvier 2025) et membre du Groupe d’IA du Comité National d’Éthique Médicale (depuis janvier 2026).
Elle a été décorée du titre de « Chevalier de l’Ordre du Mérite national » dans le secteur de l’éducation et du savoir par le Président de la République, le 10 août 2023.

Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.