Forum Citoyen International de l’Éducation, de la Recherche et de l’Innovation — FCIERI 2026
Colloque CEET’ 2026
« Changements climatiques, enjeux environnementaux et transition énergétique »
AGIR AUJOURD’HUI, DURER DEMAIN
📍 Hôtel Verdi, Gammarth (Tunisie) — Hôtel Carthage Thalasso (session du samedi matin)
📅 Jeudi 29, vendredi 30 et samedi 31 octobre 2026
Axes scientifiques du colloque
- Axe 1 — Gestion intégrée des ressources en eau face aux impacts des changements climatiques
- Axe 2 — Résilience des écosystèmes et sécurité alimentaire dans un contexte de pressions environnementales croissantes
- Axe 3 — Transition énergétique durable et écoresponsable face aux défis climatiques
- Posters — Communications affichées — tous axes (Hall de la salle Didon)
Légende des icônes
Samedi 31 octobre 2026
📍 Hall de l’Hôtel Verdi — Gammarth
📝 Accueil & inscription
📍 Salle Didon (plénière)
🎤 Conférence plénière
Conférencier : Musandji Fuamba — École Polytechnique de Montréal (Canada)
Modératrice : Chantal Ebel — ISBS, Université de Sfax (Tunisie)
« Eau, risques climatiques et résilience des territoires : de la modélisation à l’action »
📍 Salle Didon (plénière)
👥
Table ronde plénière inter-colloques · CEET × Forum de l’Éducation
Femmes, éducation et changements climatiques : vulnérabilités, résilience et pouvoir d’agir
💬 Thème : Regards croisés sur les vulnérabilités, la résilience et les capacités d’action des femmes face aux transformations climatiques, sociales et éducatives
Modératrice : Louise Lafortune — Université du Québec à Trois-Rivières (Canada)
📍 Salle Didon 1
👥
Table ronde inter-colloques · REACTT × CEET × Forum de l’Éducation
Éduquer à la transition écologique et circulaire : nouvelles pédagogies, compétences et pratiques durables
Modérateur : Ousmane Seidou — Université d’Ottawa, Canada
📍 Hôtel Carthage Thalasso — Salle 3
🔬
Session inter-colloques · CEET × REACTT
Agriculture méditerranéenne face au changement climatique : de la résilience des systèmes à la valorisation circulaire des agro-ressources
💬 Problématique : Comment transformer les systèmes agricoles méditerranéens pour qu’ils soient simultanément plus résilients au changement climatique, moins consommateurs de ressources et capables de valoriser leurs propres coproduits ?
Session spéciale CEET 2026 — Laboratoires en action
📍 Salle Didon 1
Laboratoires en action — De la science aux solutions face au changement climatique
Thème : Recherche, innovation et partenariats pour la transition climatique et énergétique
Co-Présidence de séance : Moez Hanin — Université de Sfax (Tunisie) / Kodjo Agbossou — Université du Québec à Trois-Rivières (Canada) / Ousmane Seidou — Université d’Ottawa (Canada)
Coordination scientifique : Imane Jarboui — Présidente du Forum-FLSHS, Université de Sousse / Maher Ben Chiekh — Directeur du Laboratoire d’Études des Systèmes Thermiques et Énergétiques (LESTE), ENIM, Université de Monastir
Avec la participation de : Pr. Maher Ben Chiekh, Pr. Kodjo Agbossou, Pr. Moez Hanin, Pr. Nahla Abdellatif, Pr. Ousmane Seidou
Axes d’échange : Partenariats scientifiques et institutionnels ; Projets de recherche conjoints ; Mobilité des chercheurs, enseignants et doctorants ; Mobilité étudiante et échanges internationaux ; Transfert et valorisation des résultats de recherche ; Coopération entre laboratoires et établissements ; Ouverture vers les secteurs socio-économiques.
📍 Hall de la salle Didon (10h30 – 11h00)
Communications affichées — tous axes
💬 Affichage : vendredi 30 octobre (10h30 – 11h00) — Visites commentées en présence des auteurs
Format recommandé : portrait (80 cm × 1m, 80). Pose des posters le vendredi à partir de 08h00.
Coordination de la session posters : À désigner par le comité de pilotage du Forum
🎉 Cérémonie de clôture — Salle Didon
Cérémonie officielle de clôture du CEET 2026
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.