Vers une intelligence artificielle responsable fondée sur les principes de l’économie circulaire : de l’adoption à l’appropriation dans les PME
Pr Thang Le Dinh — UQTR, Canada
Colloque REACTT 2026 · FCIERI 2026 · 5e édition — Forum Citoyen International de l’Éducation et de la Recherche Interdisciplinaire
« Réinventer la transition vers une économie circulaire de demain »
Résumé
L’intelligence artificielle (IA) constitue aujourd’hui un levier majeur de la transformation numérique des PME. Pour contribuer à une transformation durable, son adoption et son utilisation peuvent être guidées par les principes de l’économie circulaire, favorisant une création de valeur fondée sur une gestion plus efficiente, éthique et responsable des ressources. Cette conférence présente le concept d’IA responsable et examine comment les PME peuvent adopter, déployer, s’approprier et gouverner cette technologie de manière responsable. Elle propose une approche intégrée de l’adoption et de l’appropriation responsables de l’IA, tenant compte des particularités des PME et articulée autour des dimensions technologiques, organisationnelles et managériales. Enfin, l’IA frugale sera présentée comme une approche illustrant les convergences entre la transformation numérique, l’IA responsable et l’économie circulaire.
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.