Marc Journeault, Ph.D., MBA, CPA
Université Laval / Réseau de recherche en économie circulaire du Québec (RRECQ) (Canada)
Colloque REACTT 2026 · FCIERI 2026 · 5e édition — Forum Citoyen International de l’Éducation et de la Recherche Interdisciplinaire
« Réinventer la transition vers une économie circulaire de demain »
Marc Journeault est professeur titulaire à l’École de Comptabilité de l’Université Laval. Il est responsable du Centre de recherche en Comptabilité et Développement Durable (CerCeDD) et cotitulaire du Réseau de Recherche en Économie Circulaire du Québec (RRECQ). Ses expertises couvrent la stratégie, le développement durable, la comptabilité verte et l’économie circulaire. Ses projets, principalement ancrés dans la recherche action, cherchent notamment à montrer l’apport stratégique ainsi que les impacts économiques, environnementaux et sociaux de l’adoption d’une démarche en développement durable et en économie circulaire. Ils cherchent aussi à identifier et développer des outils favorisant une telle démarche et à questionner les modèles d’affaires favorisant une transition vers une économie davantage durable et circulaire.
Le Forum mondial sur l’éducation, tenu en mai 2015 à Incheon sous l’égide de l’UNESCO et ses partenaires, s’est conclu par la Déclaration d’Incheon pour l’Éducation 2030, un engagement historique de transformer la vie grâce à une nouvelle vision de l’éducation et à des actions courageuses et innovantes pour la réaliser. Le Cadre d’action Éducation 2030, qui établit cette nouvelle vision de l’éducation pour les 15 années à venir, a été adopté par plus de 180 états membres de l’UNESCO. Quatre ans plus tard, à la 9e Réunion mondiale de la Consultation collective des ONG pour Éducation 2030 (CCONG-Éducation 2030), qui s’est tenue en Tunisie en 2019, les organisations participantes ont affirmé que le monde est confronté à une crise éducative, causée par un manque de volonté politique, une faible priorisation de l’éducation et un financement insuffisant. De plus, elles ont constaté une tendance croissante à la commercialisation de l’éducation, ce qui contribue à creuser davantage les inégalités. Les systèmes éducatifs mondiaux ne semblaient pas respecter l’engagement pris dans le programme Éducation 2030. Le ministre de l’Éducation de la Tunisie d’alors avait, à la même occasion, souligné que la plupart des pays n’avancent pas suffisamment pour atteindre les objectifs fixés pour 2030. Il a appelé à une reconnaissance de l’importance stratégique de l’éducation pour toutes les nations et a encouragé la société civile à jouer un rôle majeur dans la mobilisation pour y parvenir.